OdA steht für «Organisation der Arbeitswelt». Die Organisationen der Arbeitswelt sind die Träger der Berufsbildung und helfen im Auftrag von Bund und Kantonen bei deren Entwicklung mit. KUNSTSTOFF.swiss ist die verantwortliche OdA für die beiden Berufe Kunststofftechnologe/-in EFZ und Kunststoffpraktiker/-in EBA.
Die neuen Bildungspläne wurden durch unsere pädagogische Begleitung (Eva Heinimann, b-werk bildung gmbh) erstellt. Die Inhalte wurden in 12 Workshops gemeinsam mit unseren Ausbildungsbetrieben, üK-Zentren und Lehrpersonen erarbeitet.
Die Form des Bildungsplans wird vom SBFI (Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation) vorgeschrieben und kann nicht geändert werden. Die «Handlungskompetenzorientierung» gilt dabei als neuer Standard für Bildungspläne – deshalb ist auch unserer so aufgebaut.
Technisch-handwerkliche EBA-Ausbildungen enden meist mit «-praktiker/-in». Unsere EBA-Ausbildung war da ein Aussenseiter. Aus diesem Grund und weil wir an Berufsmessen oft verwirrte Gesichter gesehen haben, wenn wir erklärten, dass ein Kunststofftechnologe genau wie ein Kunststoffverarbeiter Kunststoff verarbeitet, haben wir uns für die Namensänderung entschlossen.
Für den Rekrutierungsprozess stellen wir Ihnen gerne Broschüren zur Verfügung. Diese können hier bestellt werden: [tocco-encoded-addr:MTA1LDExMCwxMDIsMTExLDY0LDEwNywxMTcsMTEwLDExNSwxMTYsMTE1LDExNiwxMTEsMTAyLDEwMiw0NiwxMTUsMTE5LDEwNSwxMTUsMTE1], 062 834 00 60
Die Fachrichtungen schaden der Arbeitsmarktfähigkeit der zukünftigen Fachkräfte, weil diese zu spezialisiert ausgebildet werden und sie verhindern eine effektive Planung für Schule und üK. Zudem können diverse kunststoffspezifische Technologien (z.B. 3D-Druck, Schäumen) heute nicht ausgebildet werden, weil es keine entsprechende Fachrichtung gibt. Deshalb hat die Industrie beschlossen, die Fachrichtungen abzuschaffen. Die Kantone und der Bund begrüssen diesen Entscheid aufgrund der Komplexitätsreduzierung sehr.
Bildungspläne und Bildungsverordnungen definieren das Minimum, das im Betrieb ausgebildet werden muss. Dazu kommen die Inhalte, die die Bedürfnisse des Betriebs abdecken. Als Unterstützung zur Ausbildung nach den geltenden Verordnungen steht den Bildungsverantwortlichen und den Lernenden unser ►Ausbildungsordner zur Verfügung.
Ein Teil der neuen Bildungsdokumente ist die Lernortkooperations-Tabelle (kurz: «LOK-Tabelle»). Diese zeigt auf, wann welche Inhalte ausgebildet werden. Bei der Erarbeitung haben wir darauf geachtet, dass die Berufsfachschulen auf die überbetrieblichen Kurse abgestimmt sind. Auch der Übergang von EBA zu EFZ wurde besser abgestimmt. Die LOK-Tabelle finden Sie ►hier.
Nein. Nur die interne Anhörung bei der Branche hat bereits stattgefunden. Die letzte Anhörung findet vom 31. Mai bis 13. August 2022 statt. Konkrete Änderungsvorschläge können beim SBFI im Rahmen der Anhörung immer noch eingereicht werden. Diese werden erneut geprüft und die Bildungspläne bei Bedarf adaptiert. ►Alle Informationen finden Sie hier.
Die Erhöhung der üK-Tage hat mehrere Gründe: Durch die Auflösung der Fachrichtungen wird die Ausbildung breiter und vernetzter. Zudem sind neue Bildungsinhalte wie Automation, Beratung und Nachhaltigkeit dazugekommen.
Ausserdem: Wird nach dem EBA das EFZ angehängt, können die Kurse angerechnet werden – ein erneuter Besuch ist nicht nötig.
Die Erhöhung der üK-Tage generiert auch mehr Kosten. Um vor allem die Firmen aus der Ostschweiz zu entlasten, ist neu die libs ein üK-Partner von KUNSTSTOFF.swiss. Muss trotzdem ein Hotel gebucht werden, will KUNSTSTOFF.swiss Vergünstigungen anbieten. Mitglieder von KUNSTSTOFF.swiss profitieren ausserdem von Mitgliederrabatten auf die üK-Kosten.
Die Aufteilung wird neu nach Schulort erfolgen. Lernende mit Schulort Rapperswil besuchen die üK in der libs, Lernende mit Schulort Aarau besuchen die üK am KATZ.
Die Grundlagen der Lerninhalte sind als Leistungsziele in den Bildungsplänen aufgeführt. Die einzelnen üK und die dort vermittelten Handlungskompetenzen sind in der Bildungsverordnung aufgeführt. Zusätzlich werden, zusammen mit unseren üK-Zentren, bis 2022 detaillierte Drehbücher erstellt.
Die Workshops haben ergeben, dass die Nachfrage zu gering ist, um weiterhin den üK «Drehen, Fräsen, Bohren» als Pflicht-üK in die neuen Bildungsverordnungen aufzunehmen. Ab 2022 wird dieser deshalb nicht mehr durchgeführt.
Im Rahmen des üK «Reparatur und Wartung» werden immer noch relevante Fähigkeiten des Bereichs Fertigungstechnik ausgebildet (z.B. Bohren oder Trennschleifen). Besteht für Firmen trotzdem Bedarf an Feinmechanik, können diese Themen weiterhin in der Firma oder in einem Kurs auf freiwilliger Basis gelernt werden.
Mit der Erhöhung der üK-Tage, dem Wegfall der Teil- und Theorieprüfung haben die üK in der neuen Ausbildung einen viel höheren Stellenwert als bisher. Die üK-Note hilft als Standortbestimmung. Da die üK jeweils mehrere Tage dauern, bieten sie mehr Einblick als die Momentaufnahme einer einzelnen Prüfung.
Mit Handlungskompetenzen treten wir in eine neue Ära des Unterrichtens ein. Die klassischen Fächer (Mathematik, Werkstoffkunde, Physik, etc.) werden wegfallen – die (meisten) Themen bleiben jedoch bestehen. Ausgangslage ist eine Handlungskompetenz: Die Lehrpersonen vermitteln Wissen und Kenntnisse, welche für eine konkrete, praktische Handlungssituation relevant sind.
Viele Studien zeigen, dass Lernprozesse zielführender sind, wenn die Theorie an selbst erlebte Situationen angeknüpft werden kann. Die Umstellung auf Handlungskompetenzorientierung wird gemeinsam mit den Schulleitungen, den Lehrpersonen sowie mit pädagogisch-didaktischen Experten vorbereitet.
Der neue Bildungsplan ist so aufgebaut, dass man sieht, welche Lerninhalte zu welchen betrieblichen Leistungsziel gehört. Optimalerweise wird (wenn möglich) die Ausbildung im Betrieb gemäss der LOK-Tabelle (►hier) geplant.
Theoretische Abschlussprüfungen gelten gerade in praktischen Berufen als veraltet. Eine Berufskundeprüfung ist eine Momentaufnahme aus der Theorie – Theorie ist nicht gleich Praxis: Das heisst, ist jemand theoretisch gut, muss er nicht zwingend in der Praxis gut sein. Durch die Erfahrungsnote kann aber jederzeit eine Aussage über die theoretischen Kenntnisse der Lernenden gemacht werden.
Teilprüfungen (TP) werden von Kanton und Bund nur noch selten bewilligt. Grund dafür ist, dass an der Abschlussprüfung nicht geprüft werden darf, was an der Teilprüfung schon geprüft wurde. Diese «Doppelprüfung» ist nicht fair gegenüber einem Lernenden und kann bei einem Rekurs zu Schwierigkeiten führen.
Das stimmt leider. Das Gewicht fällt stärker auf Semesterberichte, üK-Bewertungen und Kompetenznachweise der üK und der BFS. Ab 2022 werden Berufsbildner/-innen durch Lehrpersonen oder üK-Instruktoren/-innen über negative Leistungen der Lernenden in Kenntnis gesetzt. So können frühzeitig Massnahmen getroffen werden – z.B. ein runder Tisch mit Lehrperson, Praxisbildner/-in, Lernende/-r und Eltern.
Kontaktieren Sie uns – wir helfen Ihnen gerne weiter!
Isabelle Bachmann
Administration/Kommunikation
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